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教学散记

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发表于 2009-5-23 13:56:03 | 显示全部楼层 |阅读模式

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视力和观察力是两码事,我的视力在这里是最差的(近视,学生笑),可是我的观察力绝对是这里最好的.
问:老师,要是我用我的视力像你那样的观察也变成你那样的视力咋办?
晕,无语.

[ 本帖最后由 林启奖 于 2009-5-24 07:24 编辑 ]
发表于 2009-5-23 18:20:18 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2009-5-23 18:34:46 | 显示全部楼层
观察能力的培养绝对是第一位的,看到的未必就能写的出来,而没看到的绝对写不出来.笔画的长短,线条的粗细,撇捺的弧度,穿插的角度,分析的越细致越好,磨刀不负砍柴工.

[ 本帖最后由 林启奖 于 2009-5-23 18:45 编辑 ]
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 楼主| 发表于 2009-5-23 18:35:59 | 显示全部楼层
原帖由 妙媛 于 2009-5-23 18:20 发表
等樓主的再記:P  
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 楼主| 发表于 2009-5-23 18:49:28 | 显示全部楼层
半天写100个字,而经不起推敲,不如认真写好10个字.我要的是质量不是数量,当然质量过关的前提下,你就多写吧.
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 楼主| 发表于 2009-5-23 19:02:37 | 显示全部楼层
写颜体通常从勤礼碑入手,有资质的学生让其学告身.先掌握规律性的东西,再追求变化.
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 楼主| 发表于 2009-5-23 19:12:52 | 显示全部楼层
所谓的天才是对某事物的关注度的比常人大的多的人.上课时只想着怎样把字写好的人一定学得比别人好,而老是看着表,思索下课买什么零食的学生应该只是前者的陪衬.所谓的天分大都来自熏陶,家庭的,周边环境都有影响,这些学生入手很快.
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发表于 2009-5-24 02:34:30 | 显示全部楼层
没有捷径,只要努力,那就是"捷径"
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 楼主| 发表于 2009-5-24 07:08:45 | 显示全部楼层
原帖由 裱画师苏邵敬 于 2009-5-24 02:34 发表
没有捷径,只要努力,那就是"捷径"
所言极是
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 楼主| 发表于 2009-5-24 07:19:53 | 显示全部楼层
学会比较,具体的说就是纵比和横比.拍下学生第一次的习作,当他们有些灰心时让他们看,帮他找回信心,这是先后的对比,曰纵比.帮学生找出相互之间的差距,自己的优势和不足,并发扬和克服.这是横比.
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